Комсомольский-на-Амуре государственный университет

3 сентября в Комсомольске-на-Амуре прошла конференция «Стратегия развития естественнонаучного и математического образования в г. Комсомольске-на-Амуре. Интеграция 2026». Событие объединило учителей математики, физики и информатики всех школ города и стало по-настоящему значимым для педагогического сообщества. Инициаторами встречи выступили Управление образования г. Комсомольска-на-Амуре, Информационно-методический центр и Комсомольский-на-Амуре государственный университет.

Цели конференции: выстроить долгосрочное партнёрство школы и вуза, повысить эффективность преподавания точных дисциплин и сформировать у школьников устойчивый интерес к инженерно-техническим направлениям. Проблема, лежащая в основе повестки, знакома каждому педагогу: всё больше ребят не видят связи между школьной физикой, математикой и будущей жизнью, считают эти предметы слишком сложными и «непрактичными». Отсюда низкий выбор естественнонаучных предметов на ЕГЭ и дефицит абитуриентов на инженерные направления и специальности.

С приветственным словом к участникам обратился и. о. ректора КнАГУ кандидат физико-математических наук Ян Юрьевич Григорьев. Он подчеркнул уникальность Комсомольска-на-Амуре как центра авиационной индустрии, где на заводах ОАК ведётся выпуск боевых самолётов пятого поколения и гражданских лайнеров. По словам Я. Ю. Григорьева, университет активно сотрудничает с промышленными партнёрами: за счёт совместных проектов и финансирования предприятий в вузе формируется современная лабораторная база и комфортная образовательная среда.

Особую ценность имеют показатели трудоустройства выпускников: по данным независимого рейтинга, КнАГУ занял первое место в России по группе «Авиационное и ракетно-космическое машиностроение», опередив ведущие технические университеты страны. Высокие позиции вуз удерживает и в рейтингах по машиностроению, строительству и энергетике. Многие руководители предприятий, включая генерального директора завода имени Гагарина Юрия Алексеевича Кондратьева, выпускники КнАГУ. Однако, несмотря на сильные позиции на рынке труда, университет сталкивается с дефицитом качественного набора. Основная причина – слабая фундаментальная подготовка школьников и тенденция выпускников 9-х классов уходить на рынок труда или в систему среднего профессионального образования.

Ян Юрьевич призвал педагогов к тесному взаимодействию с преподавателями вуза: вместе выявить критические точки, где школьники теряют интерес к инженерному делу, и разработать стратегии мотивации. В числе уже действующих инициатив он назвал проекты ранней профориентации: бесплатные инженерные кружки для детей с 5-го класса и конкурс «Моё инженерное будущее в родном городе».

Важным смысловым акцентом стало выступление Оксаны Васильевны Поздеевой, председателя оргкомитета и заместителя директора МКУ «Информационно-методический центр г. Комсомольска-на-Амуре». Она представила ключевые ориентиры стратегии развития системы образования Хабаровского края до 2036 года, сделав особый упор на престиж инженерных специальностей и роль педагога в формировании общественного мнения: «День за днём, на каждом уроке учитель формирует не только знания, но и понимание важности этих знаний для себя лично, для родного города, края, страны в целом».

Практическая часть конференции закрепила теоретический посыл. Учителя работали в тематических секциях по математике, физике, информатике и механике, формулируя проблемы и возможные пути их решения. Но самые сильные впечатления оставили не дискуссии, а наглядные примеры: экскурсия по университетским лабораториям и поездка в Производственный центр ПАО «Яковлев» в Комсомольске-на-Амуре.

Отдельное впечатление – посещение университетских лабораторий. Высокотехнологичное оборудование позволило своими глазами увидеть, как школьные знания превращаются в настоящую инженерную работу. Современные измерительные комплексы, настоящие самолёты, цифровые моделирующие стенды – всё это та среда, в которую могут попасть ученики, если выберут путь инженера.

Поездка на завод стала эмоциональной вершиной программы: участники прошли по сборочным цехам, наблюдали, как формируется фюзеляж, монтируются системы управления и двигательные установки, как проходит финальная сборка. Масштаб производства и точность операций на каждом этапе произвели сильное впечатление. Главное, стало очевидно, что каждый местный школьник при желании может стать частью этой команды.

Эти впечатления дают педагогам конкретный материал для работы с учениками. Теперь можно рассказывать не абстрактно, а предметно: показывать, что за формулами и теоремами стоит реальная техника и реальные задачи. Можно говорить о профессии авиастроителя и кораблестроителя, о возможностях КнАГУ с его современными лабораториями, о заводе, где собирают самолёты, о родном городе, где каждый способен найти применение своим способностям. Оставаться дома и делать свой город лучше – это не компромисс, а осознанный выбор, который начинается с интереса к математике и физике.

Благодарим организаторов за продуманную программу, в которой профессиональная дискуссия органично сочеталась с практической наглядностью и эмоциональным вовлечением. Такие конференции не просто расширяют кругозор учителя – они дают материал, из которого на уроках рождается мотивация.

Конференция убедительно показала: чтобы пробудить интерес к точным наукам, недостаточно менять методики, нужно менять восприятие. За каждой формулой должен стоять реальный объект, за каждой задачей – настоящая профессия, за каждым решением – возможность внести вклад в развитие родного города. Учителя, вооружённые партнёрством с вузом и индустрией, способны стать проводниками этого смысла. Теперь важно превратить импульс конференции в системную работу – от совместных проектов и рабочих групп до конкретных уроков, где математика и физика перестанут казаться «сложными и непрактичными» и станут понятным и нужным языком будущего.